孤独症/自闭症
孤独症（港台称自闭症）从精神医学的角度来为是一种广泛性发展障碍，一般症状包括不愿意或抗拒与人交往，语言发展迟缓，和其它非典型动态，例如自我旋转，偏执排放物品等。 一般在儿童两岁半到四岁期间诊断，男孩比女孩的比例高四到五倍，而有血缘关系的家庭成员病发率也比较高，相信可能跟遗传有关。
我在1979年临床心理学毕业后开始接触到这类个案，当时的我对这现象一无所知，后来透过努力学习掌握了一些基本知识，但当时的心理治疗圈子对自闭症的了解基本停留在操作条件训练理论的层次，由于我对这个系统抱有很大的怀疑，并认为它对于自闭症不能提供一个全面的理解，我自己就整合了社会学习理论（1986年后改称为社会认知理论），认知整合分析，和神经科学的观点，开发了一个以促进儿童模仿学习能力和人际交往技巧为主题的培训课程，并同时进行了同步的家长培训，让家长可以自己去掌握教导孩子的方法，并互相支持鼓励，甚至一同去争取权益。
我在1980年初期在香港杨震社会服务中心提供的服务，是当时香港唯一在医疗系统以外的服务项目，由于我们使用了更先进的理论，并动员了家长的自主性和积极动力，服务项目的成果非常好，我还透过这个项目培养了多位社会工作，临床心理学和教育心理学的专业工作人员
1989年移民加拿大之后，我可以说是把这方面的工作放在边上，没有投入太多的精力去进一步发展，虽然我曾经指导了一个专门研究亚斯普杰氏症候群（Asperger's Syndrome） 的博士生，也有为社区机构提供咨询指导，只是到了2005年开发了知行易径(SSLD)系统之后，接到不同的高校、机关、机构、服务单位、和社区组织的请求，让我重新再关注这个问题，过去几年我尝试用知行易径的框架来设计针对自闭症的行为干预项目和同步的家长小组，希望可以在仍然以操作条件训练理论为主导的治疗方案以外，为孩子和家长提供多一项选择。