知行易径与社区工作
除了在个人、伴侣、家庭、小组、和机构之外，知行易径还可以应用到社区层面的工作上，社区工作的特点在于动员社区里面的成员，让他们透过集体行动去改变外在的环境，包括物理或物质层次的改变，比如一起去修建一条路，或是去植树，也可以是引起政府正面的反应，例如争取开设老年人的休舔场所或改善公共交通服务，可以是提高社区成员的力量，例如培养社区成员去组成经济合作社，亦可以是改善社区里面的关系网络，或是建设积极的社区文化（例如接纳弱势群体，环保等）。
这些不同工作的共同点就是它们都涉及社区成员的行为或行动上的转变，比如从不关心和不参与变成积极参与，从消极接受不理想或不公平的生活条件变成主动进取地谋求改变，从被动无助的状态进入自我充权的行动。在社区成员的行为改变的同时，社区本身也地培养出有能力去了解社区状况，分析社区问题，找出应对方案和落实执行的领袖，这些领袖需要掌握组织、动员、和完成具体任务（例如发传单、接受媒体访问、召开会议、谈判等）的能力和技巧。
我在1970年代开始，就应用社会学习理论和社交技巧训练的原则到社区工作上面去，过程中强调对社区成员的教育和训练，包括发掘和培养领袖。在2005年开发了知行易径系统之后，更融入了多项应变思维，批判话语分析，和改良的学习方法等元素，也参考了当代西方社会工作的反压迫实务(Anti-Oppressive Practice)理论，整理出一套应用性和操作性都更高的社区工作实务方法。
过去参与过的社区工作案例：
1970 年代
- 香港荃湾大窝口社区发展
- 建立香港公共房屋政策评议会
- 香港葵盛围老鼠咬死婴儿事件后组织居民争取安置
1980年代
- 培训香港大学社工实习学生在社区工作中应用行为干预原则
- 协助孤独症儿童家长组成互助团体争取权益
- 培养基层领袖参政，从政技巧培训
1990年代
- 多伦多亚裔同性恋社区互助辅导培训
- 为多伦多社区服务机构提供社交技巧训练课程
2000年后
- 建设虐待老人热线并培训志愿者
- 跨族裔联盟争取改善老龄益民福利
- 四川地震灾后社区重建